سوالات امتحاني فصل 5

 سوالات امتحاني فصل 5

1- چه افرادي در گروه خوني O قرار مي گيرند . مواد موجود در سرم خون اين افراد را بنويسيد.

 2- عمل لقاح را تعريف كنيد و حاصل آن چه سلولي است ؟

3- سلولهاي جنسي انسان داراي چند كروموزم است و هدف از تقسيم ميوز را بنويسيد؟

4- الف – DNA مواد لازم براي همانند سازي خود را از كجا فراهم مي آورد؟

 ب- وظيفة انتقال صفات ارثي با چه مولكولي است و اين مولكول در چه بخشي از سلول جنسي قرار دارد.

 ج – چرا دو سلول دختر حاصل از تقسيم ميوز كاملا شبيه سلول مادر هستند.

5- انواع بازهاي آلي در مولكول DNA را بنويسيد؟

 6- چرا در ادارة پليس از انگشت نگاري به عنوان يك روش مطمئن در تشخيص مجرمان استفاده مي شود.

 7- سلولهاي حاصل از تقسيم ميوز چه تفاوتي با ديگر سلولهاي بدن دارند؟

8- جدول تعيين گروه خوني را رسم كنيد؟

9- سلولهاي حاصل از تقسيم ميتوز در انسان هر كدام چند عدد كروموزم دارند؟

10- در همانند سازي DNA چرا دو رشته حاصل كاملا شبيه به هم هستند.

ادامه نوشته

جدول مواد معدنی

ماده معدنی	در چه عذایی یافت می شود	نقش آن در بدن	کمبود آن چه مشکلی ایجاد می کند	نکته مهم
سدیم	نمک خوراکی	در کار اعصاب و انقباض ماهیچه ها نقش دارد	باعت گرفتگی ماهیچه ها و عضلات می شود	1- زیادی آن باعت افزایش فشار خون می شود 2- افرادی که زیاد عرق می کنند چون نمک دفع می کنند باید نسبت به دیگران نمک بیشتری بخورند.
کلسیم	شیر – پنیر – ماهی	در سختی استخوان ها و دندان ها – در انقباض ماهیچه ها – در لخته شدن خون-انتقال پیام عصبی	باعت نرم شدن استخوان ها می شود که به آن راشیتیسم گفته می شود.	کمبود ویتامن D نیز باعث راشیتیسم می شود.
آهن	در کبد و کلیه و گوشت و سبزیجات و آب آشامیدنی و قرص آهن دار	در ساختار هموگلوبین گلبول های قرمز خون ما شرکت دارد . هموگلوبین اکسیژن را انتقال می دهد..	باعت کم خونی می شود که به آن آنمی می گویند. در آنمی شخص دچار ضعف و خستگی و رنگ پریدگی می شود.
ید	در آب آشامیدنی – غذا های دریایی و نمک ید دار	شرکت در ساختمان هورمونی به نام تیروکسین	باعت بزرگ شدن غده تیروئید می شود که به آن گواتر گقته می شود و همچنین باعث نوعی عقب افتادگی ذهنی و جسمی در کودکان می شود که به آن کرتینیسم گفته می شود.	هورمون تیروکسن توسط غده ی تیروئید تولید می شود و باعث افزایش شرعت واکنش های شیمیایی و افزایش فعالیت های بدن می شود.

جدول ویتامین ها

1-      در رابطه با ویتامین ها جدول زیر را کامل کنید.

نام ویتامین	در چه غذایی فراوان است	نقش آن در بدن	مشکل مربوط به کمبود آن	نکته
ویتامین A (رتینول)	روغن جگر ماهی – چربی های جانوری – کاروتن نارنجی رنگ هویج	در حفظ و سلامتی سطح چشم – دیدن اشیا در نور کم – رشد بدن – سلامتی پوست – دفاع از بدن	منجر به کاهش دید ما در نور کم می شود که شب کوری نام دارد- باعث خشک و ضخیم شده سطح چشم (قرنیه) می شود که گزروفتالمی نام دارد	ماده ای نارنجی رنگ به نام کاروتن در هویج وجود دارد که در بدن ما به ویتامین A تبدیل می شود.
نیاسین (اسید نیکوتینیک)	در کبد و گوشت و ماهی	شرکت در آزاد کردن انرژی در تنفس سلولی	باعث خشک و پوسته ای شدن پوست بدن می شود که پلاگر نام دارد.
ویتامین B1 (تیامین)	مخمر و غلات و سبوس دانه هایی مثل برنج و گندم	شرکت در آزاد کردن انرژی در تنفس سلولی	بیماری به نام بری بری که در آن ماهیچه ها لاغر می شوند و شخص لاغر و ضعیف و فلج می شود و سرانجام می میرد.
ویتامین B2 (ریبو فلاوین )	سبزیجات – تخم مرغ – ماهی	شرکت در آزاد کردن انرژی در تنفس سلولی	باعث کاهش رشد بدن و زخم شدن دهان می شود
ویتامین C (اسید آسکوربیک)	در سبزیجات و میوه ها بخصوص مرکبات مانند پرتقال	در حفظ و نگهداری از بافت پوششی بدن مثل حفره دهان	باعث بیماری به نام اسکوروی می شود که در آن شخص به شدت لاغر و ضعیف می شود و دهان و لثه ها به شدت زخم می شوند و سرانجام می میرد.	دریادار آنسون در قرن 18 حدود 600 نفر از 900 نفز خدمه کشتی خود را به خاطر اسکوروی از دست داد
ویتامین D ( کلسیفرول)	روغن جگر ماهی – تابش نور خورشید به پوست بدن	سخت شدن استخوان ها و دندان ها	نرم شدن استخوان ها که راشیتیسم نامیده می شود.

نمونه سوالات امتحاني فصل4

 نمونه سوالات امتحاني فصل4

 1- به سوالات زير به اختصار جواب دهيد.

- غذا نياز ما را به……….و ………تامين مي‌كند.

 - قند ميوه ……… و قند شير………مي‌باشد.

- چرا گوارش مولكول نشاسته پس از پخته شدن سيب‌زميني آسانتر است؟

 - يكي از منابع تامين كننده آب بدن را بنويسيد؟

 - يك نقش سديم و يك نقش كلسيم را در بدن بنويسيد؟

 - علت بيماريهاي كواشيوركور، شب‌كوري، اسكوروي، كريتينيسم ، پلاگر و بربري چيست؟

 - كمبود چه عناصري به ترتيب باعث آنمي مي شود؟

 - مصرف سيكلامات‌ها چه عوارضي به دنبا ل دارد؟

 2ـ الياف، آميلوپلاست ، لايه مياني و اسيدهاي آمينه اساسي را تعريف كنيد؟

 3ـ هر يك از بيماريهاي زير به علت كمبود چه ماده اي در بدن ايجاد مي شود؟ الف) كواشيوركور ب) گزروفتالمي ج) اسكوروي د)گواتر

 4- دو مورد از اعمال سديم را در بدن بيان كنيد؟

 5- دو تفاوت چربيهاي گياهي با چربيهاي جانوري را بنويسيد؟

 6ـ نقش محافظت كننده‌ها در مواد غذايي چيست؟

7- الف- قند موجود در شير چيست؟ ب- هورموني كه توسط تيروئيد ترشح مي شود چه نام دارد؟ ج – تفاوت پروتئين شير با پروتئين گوشت چيست؟

 8- كمبود هر يك از مواد غذايي زير چه نوع بيماريهايي در بدن ايجاد مي كند.

 الف- آهن ب‌ـ نياسين ج‌- كلسيم دـ ويتامين B1

9-آميلوپلاست چيست؟

10-تجمع چربي در زير پوست چه فوايدي دارد؟ (دو مورد)

ادامه نوشته

نكات درسي فصل چهارم كتاب زيست شناسي و آزمايشگاه 1

نكات درسي فصل چهارم كتاب زيست شناسي و آزمايشگاه 1

وال و تغذيه او

1-      وال ها بزرگترين جانور كره‌ي زمين هستند.

2-   وال گوژپشت بدني 72 تني دارد ، طول بدنش 16 متر است. در هر وعده مي تواند نيم تن غذا را در معده‌ي خود جاي دهد و وزن غذاي روزانه‌ي او به 2 تن مي رسد.

3-      غذاي وال ، ماهي ها ي كوچك و خرچنگ هاي ريز ساكن دريا ها است.

4-   وال به جاي دندان چند رديف اندام شانه مانند در دو طرف آرواره‌ي بالاي خود دارد . او براي غذا خوردن ، نخست دهان و گلوي خود را باز مي كند و مقدار زيادي آب به همراه جانداراني كه در آن شنا مي كنند ، وارد دهان و گلوي خود مي كند. سپس جانور دهان خود را مي بنند ، آب از دهان خرج مي شود ، اما ذرات غذايي در لاي اندام شانه مانند او گير مي كنند. در اين هنگام جانور اين مواد را مي بلعد و وارد معده ي خود مي‌كند.

تغذيه و مراحل آن

5-   تغذيه فرآيندي است كه در طي آن جاندار غذا را مي بلعد و سپس گوارش مي دهد و مواد مفيد آن را جذب و مصرف مي كند و مواد زائد آن را دفع مي كند.

6-     تغذيه داراي چهار مرحله است :  1- بلع 2- گوارش 3- جذب 4- دفع مدفوع

7-      بلع يعني فرو بردن غذا از دهان به معده.

8-      گوارش خود دو نوع است الف) گوارش مكانيكي كه يعني خرد كردن ذرات درشت غذا بع تكه هاي كوچك و ب) گوارش شيميايي كه يعني تجزيه‌ي پلي مرها به مونومر هاي سازنده ي آنها

9-   گوارش شيميايي به دو دليل صورت مي گيرد 1- مولكول هاي پلي مر درشت هستند و نمي توانند از غشاي سلول ها به راحتي عبور كنند و وارد سلول شوند. 2- سلول ها به مونومر ها براي ساختن پلي مرها و تركيبات خود نياز دارند.

10-  جذب يعني ورود مولكول هاي مونومر به سلول هاي پوشاننده‌ي سطح روده و سپس ورود آنها به درون خون.

ادامه نوشته

بارم بندي و ارزشيابي دروس زيست شناسي دورة متوسطه در سال تحصيلي 92-91

بارم بندي و ارزشيابي دروس زيست شناسي دورة متوسطه در سال تحصيلي 92-91

بارم بندي درس علوم زيستي وبهداشت سال اول دبيرستان كد1/212

فصل ها	پاياني نوبت اول	پاياني نوبت دوم	شهريور
1	2/5	0/5	1
2	2/5	0/75	1/5
3	3	0/75	1/5
4	5/5	2	3/5
5	4/5	1	2/5
6	-	6/5	4
7	-	4/5	2
فعاليت ها*	2	4	4
جمع	20	20	20

* از 4 نمره در نظر گرفته شده براي فعاليت ها درآزمون نوبت دوم و شهريور 1 تا 5/1 نمره سوال را از بخش اول كتاب طراحي نماييد .

بارم بندي درس زيست شناسي وآزمايشگاه (1)سال دوم دبيرستان رشته علوم تجربي كد 1/231

فصل	پاياني نوبت اول	پاياني نوبت دوم	شهريور
1	4	1	1/5
2	6	1/5	2/5
3	4	1	2
4	4	1/5	2
5	-	1/5	1/5
6	-	6	4
7	-	2	1
8	-	3/5	2/5
فعاليت ها	2	2	3
جمع	20	20	20

براي طراحي سوالات آزمون سال تحصيلي جاري، كتاب چاپ سال 1391 مبناي طراحي سوال كتاب‌هاي‌ فوق مي‌باشد.

بارم بندي درس زيست شناسي وآزمايشگاه (2)سال سوم متوسطه رشته علوم تجربي كد1/261

فصل	پاياني نوبت اول	پاياني نوبت دوم، شهريور، بزرگسالان و دي ماه
1	3	1/5
2	3/5	1/5
3	2/5	1/5
4	3	1/5
5	2/5	1/5
6	3/5	2
7	-	1/5
8	-	2
9	-	2
10	-	1/5
11	-	1/5
فعاليت ها	2	2
جمع	20	20

-براي طراحي سوالات آزمون سال تحصيلي جاري، كتاب چاپ سال 1391مبناي طراحي سوال كتاب‌ فوق مي‌باشد.

بارم بندي درس زيست شناسي دوره پيش دانشگاهي رشته علوم تجربي كد 2/290

فصل	پاياني نوبت اول	پاياني نوبت دوم، شهريور، بزرگسالان و دي ماه
1	4/5	1/5
2	3/5	1
3	3	0/5
4	3/5	0/5
5	5/5	1/5
6	-	2/5
7	-	2/5
8	-	3
9	-	2/5
10	-	2/5
11	-	2
جمع	20	20

اکتری های نايلون خوار و نايلون هيدرولازها ( نايلوناز )

باکتری های نايلون خوار و نايلون هيدرولازها ( نايلوناز )

  نايلون پليمری است خطی با پيوندهای آميدی  که در زندگی روزمره ما کاربردهای فراوانی دارد و ساليانه بالغ بر 5/5 ميليون تن از آن توليد می شود . نايلون انواع مختلفی دارد که نايلون 6 و 66  از انواع رايج آن می باشد . قبلاً اعتقاد بر اين بود که بجز نايلون 1 , انواع ديگر نايلون ها نسبت به  هيدرولازها مقاوم هستند اما در سال 1975 دانشمندان ژاپنی متوجه شدند که سويه های از فلاوباکتريوم (Flavobacterium, Sp. K172 ) که  در حوضچه های حاوی آب  دفعی کارخانجات نايلون سازی زندگی می کنند می توانند برخی از محصولات جانبی حاصل از توليد نايلون 6 را ( مثلاً  اوليگومر خطی 6- آمينوهگزانوات ) را تجزيه کنند . به همين دليل به اين گروه از باکتری ها , باکتری های نايلون خوار و به آنزيم های تجزيه کننده نايلون , نايلون اوليگومر هيدرولاز يا نايلوناز گفته می شود . محققان با کمک تکنيک های مهندسی ژنتيک توانسته اند پلازميدهای حاوی ژن کدکننده ی نايلون هيدرولازها  را به باکتری اشريشيا کلای منتقل کنند .

 برخی تحقيقات اوليه نشان داده است که احتمالاً اين آنزيم ها در اثر جهش تغيير چارچوب در يک ژن ديگر ايجاد شده است . هرچند که اخيراً اين احتمال مورد ترديد قرار گرفته است .

   البته مشخص شده است که قارچ های  Phanerochaete chrysosporium,و    Trametes versicolor  نيز می توانند نايلون 66 را با فرايندی اکسيداتيو ( نه هيدرولازی ) تجزيه کنند .

دانش آموزان علاقمند میتونن این باکتریها رو به عنوان طرحشون انتخاب کنن.

منابع:

1) http://en.wikipedia.org/wiki/Nylon-eating_bacteria#Discovery 

2) http://umbbd.msi.umn.edu/nyl/nyl_map.html

3) Purification and Characterization of a Nylon-Degrading Enzyme. Appl Environ Microbiol, April 1998, p. 1366-1371, Vol. 64, No. 4

4) X-ray Crystallographic Analysis of 6-Aminohexanoate-Dimer Hydrolase . THE JOURNAL OF BIOLOGICAL CHEMISTRY VOL. 280, NO. 47, pp. 39644–39652, November 25, 2005

5) Nylon Biodegradation by Lignin-Degrading Fungi . APPLIED AND ENVIRONMENTAL MICROBIOLOGY.  Jan. 1997, p. 329–331

سوالات مسابقات آزمایشگاهی استان کرمان

سوالات مسابقات آزمایشگاهی استان کرمان۱۳۸۹

سوالات مدل سازی مسابقات آزمایشگاهی استان کرمان۱۳۸۹

سوالات تفسیر مسابقات آزمایشگاهی استان کرمان ۱۳۸۹

عکسهای تشریح کرم خاکی

اگر مایل به دیدن عکسهای تشریح کرم خاکی هستید روی اندام مورد نظر کلیک کنید تا آن اندام را مشاهده کنید.

نماى خارجى	نمای داخلی	برش عرضی	كوتيكول
جداره بدن كرم	بخش شكمى	دهان	حلق
چينه دان	سنگدان	روده	غدد سمينال كوچك
غدد سمينال بزرگ	كمربند تناسلى	قلب 5 قسمتى	رگ خونی کمری

نكات فصل پنجم درس زيست شناسي– سوم تجربي – ماده ي ژنتيك

نكات فصل پنجم درس زيست شناسي– سوم تجربي – ماده ي ژنتيك

مقدمه

1)        عاملي كه باعث انتقال صفات و ويژگي ها از نسلي به نسل ديگر مي شود ، ماده‌ي ژنتيك نام دارد.

2)        در ماده‌ي ژنتيك اطلاعات و دستورالعمل هايي نهفته است كه بسياري از ويژگي هاي جاندار به آن بستگي دارد.

3)     براي آنكه مولكولي بتواند نقش ماده‌ي ژنتيك را داشته باشد بايد 1- بتواند اطلاعات ژنتيك را در خود ذخيره كند. 2- آنها را از نسلي به نسل ديگر منتقل كند. 3- نسبتاً پايدار باشد تا بتواند در سراسر زندگي فرد ، خود را حفظ كند.

در جستجوي ماده ي ژنتيك

4)        در سال 1928، فردريك گريفيت كه باكتري شناس بود ، سعي داشت تا واكسني عليه باكتري مولد ذات الريه بسازد.

5)        نام علمي باكتري مولد ذات الريه ، استرپتوكوكوس نومونيا مي باشد.

6)      گريفيت روي دو سويه از اين باكتري كار مي كرد كه يكي از آنها كپسولي پلي ساكاريدي دارد كه اطراف باكتري را احاطه كرده ولي ديگري بدون كپسول پلي ساكاريدي است.

7)       سويه‌ي كپسول دار باعث ايجاد بيماري مي شود ولي سويه‌ي بدون كپسول بيماري‌زا نيست.

8)        آزمايش هاي گريفيت به ترتيب زير است:

a.        او باكتري هاي كپسول دار را به موش ها تزريق كرد و ديد كه موش ها بيمار شدند ولي با تزريق باكتري هاي بدون كپسول موش‌ها بيمار نشدند.

b.     گريفيت براي اينكه بفهمد آيا كپسول باعث بيماري مي شود ، تعدادي باكتري كپسول دار را  با گرما كشت و به موش هاي سالم تزريق كرد و ديد كه اين بار موش ها بيمار نشدند. در نتيجه فهميد كه خود كپسول ، عامل بيماري نيست.

c.      او سپس باكتري هاي بدون كپسول زنده و باكتري هاي كپسول دار كشته شده را با هم مخلوط و به موش ها تزريق كرد و مشاهده كرد كه همه ي موش ها بيمار شده و مردند.

d.       او با كمال تعجب مشاهده كرد كه در خون اين موش ها ، بعضي از باكتري هاي بدون كپسول ، كپسول دار شده‌اند.

9)        تغيير شكل دادن باكتري هاي بدون كپسول و كپسول دار شدن آنها امروزه ترانسفورماسيون ناميده مي شود.

10)    باكتري هاي بدون كپسول با دريافت مواد ژنتيك از محيط خارج ، در خصوصيات ظاهري خود ، تغييراتي به وجود آوردند.

ادامه نوشته

نكات فصل چهارم درس زيست شناسي– سوم تجربي – هورمون ها و دستگاه درون ريز

نكات فصل چهارم درس زيست شناسي– سوم تجربي – هورمون ها و دستگاه درون ريز

مقدمه

1)        هورمون ها موادي هستند كه سلول هاي خاصي آنها را به درون خون ترشح مي كنند تا فعاليت سلول هاي ديگري را در بدن تنظيم كنند.

2)        سلول هايي كه تحت تأثير هورمون قرار مي گيرند ، سلول هاي هدف ناميده مي شوند.

3)        كار كلي هورمون ها در اصل ، هماهنگ كردن فعاليت هاي بافت ها و اندام هاي گوناگون بدن با همديگر است.

4)        چهار عمل اصلي هورمون ها عبارتند از : 1- تنظيم فرآيند هاي مختلف ، از قبيل رشد ، نمو ، رفتار  و توليد مثل                                                                                       2- ايجاد هماهنگي بين توليد ، مصرف و ذخيره‌ي انرژي                                                                                                                                 3- حفظ حالت پايدار بدن مثل ثابت نگه داشتن مقدار آب و نمك هاي مختلف درون بدن                                                                                 4- وادار كردن بدن به انجام واكنش در برابر محرك ها ، مانند ستيز و گريز .

5)        هورمون ها نوعي پيك شيميايي هستند.

6)        پيك شيميايي ، ماده‌اي شيميايي است كه پيامي را از بخشي از بدن به بخش يا بخش هاي ديگري از بدن مي رساند.

7)        هورمون ها بعد از ترشح توسط جريان خون ، خود را به سلول هاي هدف مي رسانند.

8)        پيك هاي شيميايي مثل انتقال دهنده هاي عصبي كه وارد خون نمي شوند ، هورمون محسوب نمي شوند.

9)        دستوري كه هورمون به سلول هدف مي دهد ، هم بستگي به نوع هورمون و هم بستگي به سلول هدف دارد.

10)    يك نوع هورمون مي تواند بر دو نوع سلول هدف ، دو تأثير متفاوت داشته باشد.

ادامه نوشته

نكات درسي فصل سوم كتاب زيست شناسي سوم تجربی

نكات فصل سوم درس زيست شناسي– سوم تجربي – حواس

مقدمه

1)        كار حواس درك محرك هاي محيطي است.

2)        حواس جزئي از بخش حسي دستگاه عصبي محيطي است كه اطلاعاتي درباره ي محركها جمع آوري مي كند.

گيرنده ها حس

3)        گيرنده هاي حس نورون هاي تمايز يافته اي هستند كه محرك ها را شناسايي و اثر آنها را به پيام عصبي تبديل مي كنند.

4)        تفسير پيام هاي حسي بر عهده‌ي دستگاه عصبي مركزي است.

5)        گيرنده هاي حس در سراسر بدن پراكنده‌اند.

6)        بيشتر گيرنده هاي حس در اندام هاي حس ( پوست ، چشم ، گوش ، بيني ، زبان ) متمركز شده‌اند.

7)        انواع گيرنده هاي حس در انسان عبارتند از : 1- گيرنده هاي دما   2- گيرنده هاي درد   3- گيرنده هاي مكانيكي   4- گيرنده هاي نور   4- گيرنده هاي شيميايي

8)        گيرنده‌ي دما بيشتردر پوست هستند .

9)        گيرنده‌ي درد در همه‌ي بدن پراكنده‌اند و به آسيب به بافت ها واكنش مي دهند .

10)    گيرنده ي مكانيكي در پوست و گوش تمركز دارند و نسبت به حركت ، كشش ، فشار و ارتعاش حساس است .

11)     گيرنده‌ ي نور در چشم هستند .

12)     گيرنده‌ي شيميايي در زبان و بيني تمركز دارند.

پوست

ادامه نوشته

اشتباهات زیست دوم تجربی

ص19- (شکل 9-2) اسيد چرب دومي سه تا مانده به آخر(- CH₃- )است که بايد ( - CH₂- ) باشد.

ص36- ( شکل9-3) قاعده ي تاژک در غشاي پلاسمايي نشان داده شده  در صورتي که در علوم زيستي سال اول در سيتوپلاسم نشان داده شده است.

ص46- سمت راست ، پاراگراف اول ، سطر 5 به جاي ليزوزوم بايد واکوئل باشد.

ص57- (شکل 2- 4 ) ابتداي لوله ي گوارش به چشم وصل شده است.

ص76- سمت چپ ، سطر 7 چنين آمده:( رنگ زرد ادرار به علت وجود همين ماده است و ...) با توجه به جمله ي قبلي کتاب ماده بايد مواد باشد و از طرفي اين اشکال وجود دارد که بيلي روبين در ادرار شخص سالم وجود ندارد.

ص79- بيش تر بدانيد: در سطر 3 آمده که (قطر روده ي باريک بسيار کمتر از قطر روده بزرگ است .) با توجه به اين که قطر روده ي باريک تقريبا بيش از يک سوم قطر روده ي بزرگ مي باشد آوردن بسيار در اينجا جايگاهي نخواهد داشت.

ص79- بيش تر بدانيد: در سطر اول آمده ( طول لوله ي گوارشي يک انسان معمولي 9 متر يعني تقريبا چهار برابر قد انسان است.) حال اشکال اينجاست که مگر قد انسان معمولي 25/2 متر است؟ بنا بر اين به جاي چهار برابر پنج برابر بايد باشد.

ص89- ( شکل1- 6 ) به جاي کيسه هاي هوايي بايد کيسه هاي هوادار باشد و علاوه بر اين شکل بايد طوري مي آمد که 9 کيسه ي هوادار را نشان دهد نه 5 تا را.

ص90- در سطر عنوان چنين آمده ( کار دستگاه تنفس رساندن اکسيژن به سلول هاي بدن است. ) در صورتي که اين کار مربوط به دستگاه گردش خون است.

ص97- ( شکل 2- 7) در کرم خاکي 5 جفت قلب لوله اي وجود دارد در حالي که در شکل کم نشان داده شده است.

ص97- ( شکل 4- 7) در سطر دوم زير نويس به جاي( چهار کمان آبششي) بايد( چهار جفت کمان آبششي) باشد.

ص109- سمت راست  ، پاراگراف اول سطر 9 در جمله ي: (ايمني اکتسابي يا فعال از يک سو ....)  يا  اضافي است  چرا که ايمني اکتسابي نوع غير فعال هم داريم که در اينجا فقط از نوع فعال سخن به ميان آمده است.

ص108-  سمت چپ ، پاراگراف 2 سطر 6  اشاره شده که مونوسيت ها داراي حرکات آميبي اند در صورتي که مي دانيم گلبول هايي چون نوتروفيل ها هم اين حرکات را دارند.

ص137- ( شکل 9- 9) سمت چپ به جاي راست شکمي بايد مستقيم شکمي باشد.

ص139 ( شکل 11- 9) به جاي جمجمه بايد جمجمه و چهره باشد.

ص141- سمت چپ سطر 6 به جاي کپسول هاي رشته اي ، کپسول رشته اي درست است. ( استناد به شکل 13- 9 کتاب)

ص146- سمت چپ سطرهاي 2و3 با توجه به اين که لمس کردن در بساوش تنجي مورد نظر است به جاي ( لمس کردن يکي از اين برگ ها.....) بايد جمله به اين طريق مي آمد: اثر محرک هاي مکانيکي ( تکان هاي شديد) ، الکتريکي ، شيميايي و غيره بر اين برگ ها باعث تا خوردن و بسته شدن فوري آن مي شود.

و ....... 

 

دانش آموزان عزيزي که اين اشتباهات را مطالعه مي کنند بدانند که تا وقتي رسما غلط نامه اي توسط دبيرتان به شما نرسد و يا کتاب ها اصلاح نشوند همين مطالب کتاب ولو غلط براي شما ملاک در پاسخگويي سوالات امتحاني و کنکور است.